Wprowadzenie do algorytm贸w

Algorytmy - od przepisu na pierniczki po znajdowania 艣cie偶ki w grafie - mamy z nimi do czynienia na co dzie艅 i cz臋sto nie zdajemy sobie z tego sprawy. Mi臋dzy innymi w艂a艣nie dlatego bardzo wa偶ne jest dobre zrozumienie ich natury i podstawowych sk艂adnik贸w. Algorytmy liniowe, p臋tle, instrukcje warunkowe - to wszystko i wi臋cej zawarte jest w temacie "Wprowadzenie do algorytm贸w".

Sugestie dla nauczycieli

  1. 1.
    Niniejsza propozycja zaj臋膰 ma charakter uniwersalny. Niezbywalnym obowi膮zkiem nauczyciela jest jej dostosowanie do konkretnej grupy uczni贸w.
  2. 2.
    Optymalnym wydaje si臋 realizowanie tematu nie wcze艣niej ni偶 w IV i nie p贸藕niej ni偶 w VI klasie szko艂y podstawowej. Ze wzgl臋du na specyfik臋 realizacji tematu nie ma przeciwwskaza艅 co do realizacji w wy偶szych klasach 鈥 je艣li b臋dzie to po偶yteczne lub konieczne. W przypadku realizacji w m艂odszych klasach (IV, V), w zale偶no艣ci od skuteczno艣ci realizacji lekcji I i II mo偶na zdecydowa膰 o pomini臋ciu lekcji IV. Lekcja III winna by膰 zrealizowana w ka偶dym przypadku, ewentualnie bez implementacji metody lewej r臋ki. W klasach m艂odszych nie nale偶y wchodzi膰 w abstrakcyjne uog贸lnienia (zawarte w ko艅cowych slajdach prezentacji do lekcji III).
  3. 3.
    Gor膮co zach臋camy do anga偶owania uczni贸w w dyskusj臋, szczeg贸lnie podczas lekcji wprowadzaj膮cej.

Wskazania do realizacji

  • Lekcje powinny odby膰 si臋 w r贸偶nych dniach.
  • Zadanie 9. (lekcja II) nale偶y potraktowa膰 opcjonalnie - zrealizowa膰 w miar臋 mo偶liwo艣ci.
  • Lekcj臋 4, ze wzgl臋du na jej ewaluacyjny charakter, nale偶y potraktowa膰 podobnie do sprawdzianu.
Protoko虂艂 realizacji projektu - algorytmy.pdf
135KB
PDF
Protok贸艂 realizacji projektu